ΤΕΛΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΧΡΟΝΙΑΣ 2012 - 2013
ΠΡΟΣΟΧΗ !!!
Θα πρέπει να γράψετε ΔΙΠΛΑ στο κουτάκι που γράφει ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ το ονοματεπώνυμο σας.
ΚΑΘΕ ΕΡΩΤΗΣΗ ΜΕΤΡΑΕΙ ΓΙΑ 3 ΒΑΘΜΟΥΣ
10/6/13
ΤΕΛΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΧΡΟΝΙΑΣ
ΠΡΟΣΟΧΗ !!!
Θα πρέπει να γράψετε ΔΙΠΛΑ στο κουτάκι που γράφει ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ το ονοματεπώνυμο σας.
14/5/13
23/4/13
17/4/13
11/4/13
10/4/13
31/3/13
Web 2.0 εργαλεία
Σήμερα ξεκινάμε την τελική εργασία του τετραμήνου ...
για την τάξη
Γνωρίστε τα , Δουλέψτε με αυτά και προτείνετε η κάθε ομάδα ένα απο αυτά για να τα δοκιμάσουμε και εμείς
30/3/13
H μεγαλύτερη ηλεκτρονική επίθεση στην ιστορία εξαπολύθηκε σε οργανισμό antispam
H μεγαλύτερη ηλεκτρονική επίθεση στην ιστορία εξαπολύθηκε σε οργανισμό antispam
O antispam οργανισμός The Spamhaus Project, δέχθηκε ίσως τη μεγαλύτερη ηλεκτρονική επίθεση τύπου DistributedDenial of Service (DDoS) της ιστορίας, η οποία επηρέασε εκατομμύρια χρήστες, σύμφωνα με δημοσιεύματα.
Ο οργανισμός παρακολουθεί τις κινήσεις των spammers στο Internet και σε πραγματικό χρόνο προσπαθεί να μπλοκάρει τις επιθέσεις, ώστε να μην δημιουργούνται προβλήματα, ενώ ταυτόχρονα διατηρεί και λίστες με αναξιόπιστους παρόχους.
Όπως μετέδωσε το BBC, η επίθεση ξεκίνησε την περασμένη εβδομάδα, όταν από τον Spamhaus πρόσθεσαν στη "μαύρη λίστα" τον ISP της εταιρείας Cyberbunker.
Πρόκεται για μία Ολλανδική εταιρεία web hosting, η οποία όπως η ίδια αναφέρει δέχεται να φιλοξενήσει οτιδήποτε, εκτός από ό,τι έχει σχέση με παιδική πορνογραφία και τρομοκρατία.
Από το Spamhaus τον Οκτώβριο του 2011 είχαν δηλώσει πως η CyberBunker φιλοξενούσε spammers και για το λόγο αυτό ενημερώθηκε ο ολλανδικός πάροχος A2B να σταματήσει να παρέχει υπηρεσίες στην CyberBunker. Όταν μετά από μεγάλο χρονικό διάστημα ο Α2Β δεν έκανε τίποτα, τον πρόσθεσαν στη "μαύρη λίστα".
Οι λίστες αυτές είναι πολύ σημαντικές αφού πολλοί ISPs τις χρησιμοποιούν για να "κόβουν" μηνύματα spam που παραλαμβάνουν (από servers που βρίσκονται σε αυτές) και να μειώνουν τον φόρτο των γραμμών και των server τους.
Μετά από αυτό, από την A2B "έκοψαν" τη CyberBunker ενώ κατηγόρησαν το Spamhaus για εκβιασμό σημειώνοντας πως εάν παρείχαν τις υπηρεσίες τους για παράνομες δραστηριότητες, υπάρχουν νόμοι και η Ολλανδική Αστυνομία που είναι αρμόδια για την τήρησή τους.
Από τη CyberBunker η οποία στεγάζεται σε ένα παλιό ολλανδικό πυρηνικό καταφύγιο(bunker) της εποχής του ψυχρού πολέμου περιέγραψαν τις πράξεις του Spamhaus ως στυγνό εκβιασμό και ανέφεραν πως μεταφέρθηκαν σε νέο ISP.
Η μεγάλης κλίμακας επίθεση DDoS έθεσε εκτός λειτουργίας το website και τους mail servers του Spamhaus και η κανονική τους λειτουργία αποκαταστάθηκε την Παρασκευή 22 Μαρτίου. Στην προσπάθεια αυτή βοήθησε και η εταιρεία CloudFlare, η οποία έδωσε και περισσότερες λεπτομέρειες στη δημοσιότητα.
Από την CloudFlare ανέφεραν αρχικά πως οι επιθέσεις έφτασαν σε ρυθμό τα 75 Gbps, ενώ σύμφωνα με νεότερα στοιχεία που έδωσε στη δημοσιότητα πάροχος πρώτου επιπέδου (Tier 1) και δημοσίευσαν οι New York Times και το BBC οι επιθέσεις έφτασαν τα 300 Gbps. Σημειώνεται πως μία μέση επίθεση τύπου DDoS η οποία μπορεί να "κατεβάσει" για παράδειγμα ένα τραπεζικό website, έχει ρυθμό γύρω στα 50 Gbps.
Το πρώτο κύμα της επίθεσης ήταν τόσο σφοδρό που δημιούργησε προβλήματαταχύτητας και διαθεσιμότητας σε διάφορες υπηρεσίες όπως αναφέρουν τα ρεπορτάζ, ενώυπάρχουν φόβοι για κλιμάκωση των προβλημάτων.
Έστω κι αν η όλη ιστορία παραπέμπει σε "ξεκαθάρισμα λογαριασμών" και ο βασικός ύποπτος είναι προφανής, επισήμως οι δράστες μέχρι στιγμής είναι άγνωστοι και πραγματοποιούνται έρευνες από αρμοδίους πέντε διαφορετικών χωρών.
12,7 δισ. ευρώ κόστισε στην Ευρώπη το κυβερνοέγκλημα το 2012
12,7 δισ. ευρώ κόστισε στην Ευρώπη το κυβερνοέγκλημα
Κάθε δευτερόλεπτο, 18 άτομα πέφτουν θύματα κυβερνοεγκληματιών και στην Ευρώπη, το κόστος τουκυβερνοεγκλήματος, το οποίο παγκοσμίως αποτιμάται στα 110 δισ. δολάρια, έφτασε στα 16 δισ. δολάρια.
Σύμφωνα με τα στοιχεία της Norton, που βασίζονται σε δεδομένα που συνέλεξε την περασμένη χρονιά από 13.018 ενήλικους χρήστες Internet, ηλικίας 18 έως 64 χρονών σε 24 χώρες, δύο στους τρεις έχουν πέσειθύματα κάποιας ηλεκτρονικής απάτης έστω και μία φορά στη ζωή τους.
Πλέον, με την έκρηξη των φορητών συσκευών και τη αύξηση της χρήσης του Internet από αυτά, οι κυβερνοεγκληματίες στοχοποιούν και το mobile. Δύο στους τρεις ενηλίκους χρησιμοποιούν Internet στο κινητό, κάτι που είχε ως αποτέλεσμα και το διπλασιασμό των απειλών από το 2010.
Επίσης, οι απατεώνες έχουν στρέψει την προσοχή τους και προς τα κοινωνικά δίκτυα και η πλειοψηφία των χρηστών ανησυχεί για αυτό. Το 2011, τέσσερις στους δέκα χρήστες, έπεσαν θύματα, από επιθέσεις σε υπηρεσίες κοινωνικής δικτύωσης.
Σύμφωνα με την έρευνα, το 35% των ενηλίκων έχασαν το κινητό ή την ταμπλέτα τους και τα δύο τρίτα δεν είχαν εγκαταστήσει καμία λύση ασφαλείας, ενώ το 44% δεν ήξερε κανότι υπάρχουν προγράμματα ασφαλείας για φορητές συσκευές.
Δείτε ολόκληρη την ενδιαφέρουσα παρουσίαση της έρευνας της Symantec εδώ.
12,7 δισ. ευρώ κόστισε στην Ευρώπη το κυβερνοέγκλημα
Κάθε δευτερόλεπτο, 18 άτομα πέφτουν θύματα κυβερνοεγκληματιών και στην Ευρώπη, το κόστος τουκυβερνοεγκλήματος, το οποίο παγκοσμίως αποτιμάται στα 110 δισ. δολάρια, έφτασε στα 16 δισ. δολάρια.
Σύμφωνα με τα στοιχεία της Norton, που βασίζονται σε δεδομένα που συνέλεξε την περασμένη χρονιά από 13.018 ενήλικους χρήστες Internet, ηλικίας 18 έως 64 χρονών σε 24 χώρες, δύο στους τρεις έχουν πέσειθύματα κάποιας ηλεκτρονικής απάτης έστω και μία φορά στη ζωή τους.
Πλέον, με την έκρηξη των φορητών συσκευών και τη αύξηση της χρήσης του Internet από αυτά, οι κυβερνοεγκληματίες στοχοποιούν και το mobile. Δύο στους τρεις ενηλίκους χρησιμοποιούν Internet στο κινητό, κάτι που είχε ως αποτέλεσμα και το διπλασιασμό των απειλών από το 2010.
Επίσης, οι απατεώνες έχουν στρέψει την προσοχή τους και προς τα κοινωνικά δίκτυα και η πλειοψηφία των χρηστών ανησυχεί για αυτό. Το 2011, τέσσερις στους δέκα χρήστες, έπεσαν θύματα, από επιθέσεις σε υπηρεσίες κοινωνικής δικτύωσης.
Σύμφωνα με την έρευνα, το 35% των ενηλίκων έχασαν το κινητό ή την ταμπλέτα τους και τα δύο τρίτα δεν είχαν εγκαταστήσει καμία λύση ασφαλείας, ενώ το 44% δεν ήξερε κανότι υπάρχουν προγράμματα ασφαλείας για φορητές συσκευές.
Δείτε ολόκληρη την ενδιαφέρουσα παρουσίαση της έρευνας της Symantec εδώ.
Οι "βασιλιάδες" του spam και οι χώρες με τους περισσότερους botnet servers
Οι "βασιλιάδες" του spam και οι χώρες με τους περισσότερους botnet servers
Συχνά ακούμε για τα botnets τα οποίαεξουδετερώνονται σε διάφορες χώρες, κυρίως σε χώρες της Λατινικής Αμερικής, της Ασίας και της Ανατολικής Ευρώπης. Πολλά από αυτά όμως βρίσκονται και σε δυτικές χώρες συμπεριλαμβανομένων των ΗΠΑ.
Ένα botnet αποτελείται από μία ομάδα υπολογιστών (που ονομάζονται και ζόμπι) η οποία έχει μολυνθεί από κάποιο malware πουτους "υπαγορεύει" να πραγματοποιούν συγκεκριμένες εργασίες, όπως την αποστολή spam mail, τη διάδοση malware κ.λπ. Αυτός που έχει τον έλεγχο των μολυσμένων υπολογιστών, τους καθοδηγεί στέλνοντάς τους εντολές μέσω ενός ή περισσότερων Command & Control server (C&C server).
H McAfee εξέδωσε μια λίστα με τις δέκα χώρες που φιλοξενούν τους περισσότερουςC&C servers:
- ΗΠΑ, 631
- Βρετανικές Παρθένοι Νήσοι, 237
- Ολλανδία, 154
- Ρωσία, 125
- Γερμανία, 95
- Κορέα, 81
- Ελβετία, 77
- Αυστραλία, 63
- Κίνα, 48
- Καναδάς, 38
Θα πρέπει να λάβουμε υπόψη πως πολλοί C&C servers έχουν πολλαπλά επίπεδα ασφαλείας για να μην τους ανακαλύπτουν εύκολα και ενώ βρίσκονται σε μία χώρα εμφανίζονται να βρίσκονται σε μία άλλη. Μπορεί για παράδειγμα να βρίσκονται στην Κίνα, αλλά να "υποδύονται" πως βρίσκονται στις ΗΠΑ.
Ως προς τη δράση των botnets και των C&C servers, Trend Μicro έχει έναν πολύ ενδιαφέρον χάρτη που εμφανίζει τη δραστηριότητά τους ανά τον κόσμο σε πραγματικό χρόνο, όπως και στατιστικά με τις πιο επικίνδυνες απειλές και domains, όπως και τουςTop 10 spammers:
- Σαουδική Αραβία
- Ινδία
- Τουρκία
- ΗΠΑ
- Περού
- Βραζιλία
- Κορέα
- Βιετνάμ
- Κολομβία
- Kίνα
29/3/13
Μάθε παιδί μου προγραμματισμό
Οι Mark Zuckerberg, Bill Gates, Jack Dorsey παρακινούν τους νέους στον προγραμματισμό
- 9
Σε αυτό συμμετέχουν μεταξύ άλλων οι Mark Zuckerberg, Bill Gates, Jack Dorsey, Drew Houston, Tony Hsieh και ο Chris Bosh ο οποίος αν και παίκτης των Miami Heat έχει σπουδάσει προγραμματισμό σε πανεπιστήμιο. Η σκηνοθεσία του video έχει γίνει από τον Lesley Chilcott παραγωγό του “Waiting for Superman” και “An Inconvenient Truth”, και ο σκοπός του είναι να διαδοθεί στο ευρύ κοινό και κυρίως στους νέους.
Ο Hadi Partovi ένας από τους δύο επενδυτές του Code.org σε δηλώσεις του αναφέρει ότι “τα ποσοστά συμμετοχών σε μαθήματα προγραμματισμό είναι ιδιαίτερα χαμηλά, αλλά το χειρότερο είναι ότι τα σχολεία δεν περιλαμβάνουν καν σχετικά μαθήματα, παρόλου που ο συγκεκριμένος κλάδος είναι ο πιο γρήγορα αναπτυσσόμενος κλάδος των νέων θέσεων εργασίας”.
Τονίζεται ακόμη το πρόβλημα ότι στις ΗΠΑ οι προσφερόμενες θέσεις εργασίας στον τομέα της πληροφορικής ανέρχονται στα 1.4 εκατομμύρια θέσεις, σημαντικά περισσότερες από τους 400.000 φοιτητές πληροφορικής. Ο Partovi παροτρύνει να δούνε ολοένα και περισσότεροι νέοι το συγκεκριμένο video, ενώ παρακινεί μάλιστα τους καθηγητές να υπογράψουν μέσα από το Code.org για περισσότερα μαθήματα προγραμματισμού στο σχολείο.
Ο Hadi Partovi ένας από τους δύο επενδυτές του Code.org σε δηλώσεις του αναφέρει ότι “τα ποσοστά συμμετοχών σε μαθήματα προγραμματισμό είναι ιδιαίτερα χαμηλά, αλλά το χειρότερο είναι ότι τα σχολεία δεν περιλαμβάνουν καν σχετικά μαθήματα, παρόλου που ο συγκεκριμένος κλάδος είναι ο πιο γρήγορα αναπτυσσόμενος κλάδος των νέων θέσεων εργασίας”.
21/3/13
20/3/13
Αρχεία Ρομποτικής
Στον παρακάτω σύνδεσμο θα βρείτε αρχεία Lego που δουλέψαμε τη χρονιά που πέρασε ...
Ανοίξτε τα , Δοκιμάστε τα , Πειραματιστείτε ...
Αρχεία Ρομποτικής
Προγράμματα
14/3/13
Το Powerpoint πέθανε ... ζήτω το Prezi !!!
Έχουμε ήδη δεί ένα παράδειγμα χρήσης του Prezi (Θεωρία Λογικές Πύλες )
Σήμερα θα μάθετε πωςνα δημιουργήσετε το ΔΙΚΟ σας Prezi ...
Είπαμε το Powerpoint πέθανε ... το Prezi ζεί !!!
7/3/13
Και τώρα τι ;
Την προηγούμενη εβδομάδα τελειώσαμε επιτυχώς την θεωρία ...
Απο αυτή την εβδομάδα θα πρέπει να παρουσιάσετε ανα ομάδες μια κατασκευή η οποία θα φωτογραφηθεί και θα ανεβεί στο blog ...
http://www.nxtprograms.com/
Διαλέξτε ομάδα και κατασκευή και ξεκινήστε ...
Στείλτε μου email με τα άτομα και την κατασκευή σας ...
http://www.nxtprograms.com/NXT2/steering_remote/steps.html#Program
4/3/13
Το e-learning «ξαναζωντανεύει» τη δωρεάν παιδεία
Ενα νέο εκπαιδευτικό μοντέλο αναδύεται μέσα από τις σειρές δωρεάν διαδικτυακών μαθημάτων που προσφέρουν πανεπιστήμια κύρους, όπως το ΜΙΤ, το Χάρβαρντ και το Στάνφορντ. Θα φέρει, άραγε, ριζικές αλλαγές στον τρόπο που αντιλαμβανόμαστε την παιδεία;
Αν κάποιος κληθεί να αναφέρει μια μεγάλη καινοτομία που έγινε τα τελευταία 200 χρόνια σε κάποιον τομέα, όπως λ.χ. στις μεταφορές, οι απαντήσεις θα είναι πολλές. Πόσες θα είναι όμως οι αντίστοιχες απαντήσεις όσον αφορά τις καινοτομίες στην εκπαίδευση; Μάλλον καμία. Αυτό είναι το ερώτημα-τέχνασμα που χρησιμοποιεί ο Ανάντ Αγκαρβάλ, ο επιστήμονας των υπολογιστών που ορίστηκε επικεφαλής του edX, μιας κοινής προσπάθειας των ΜΙΤ και Χάρβαρντ (στην οποία καθημερινά συμπράττουν νέα ακαδημαϊκά ιδρύματα από διάφορες χώρες), προϋπολογισμού 60 εκατ. δολαρίων, με σκοπό τη δωρεάν μετάδοση κολεγιακών κύκλων μαθημάτων μέσω Διαδικτύου.
Ο Αγκαρβάλ θεωρεί ότι η εκπαίδευση πρόκειται να αλλάξει ριζικά μορφή εξαιτίας της δύναμης του Διαδικτύου και των σχετικών τεχνολογιών επεξεργασίας δεδομένων. Πλέον είναι δυνατή η μετάδοση βιντεομαθημάτων με εξεζητημένα διαδραστικά στοιχεία, με μια τεχνολογία ισχυρή, αρκετά φθηνή και με διεθνή εμβέλεια. Το edX ελπίζει να «διδάξει» ένα δισεκατομμύριο φοιτητές όλων των ηλικιών.
Σε νέα κλίμακα
Στις ΗΠΑ, περισσότεροι από 700.000 φοιτητές μετέχουν σε πλήρη προγράμματα «εξ αποστάσεως μάθησης». Η καινοτομία που εισάγει το edX έγκειται στην κλίμακα των τεχνολογικών καινοτομιών που επιστρατεύονται σε αυτές τις «μαζικές ανοιχτές διαδικτυακές σειρές μαθημάτων» (Massive Open Online Course-MOOC), όπως ονομάστηκαν, τις οποίες και άλλοι εκπαιδευτικοί οργανισμοί έχουν υιοθετήσει (Coursera και Udacity). Αυτή η νέα αντίληψη έχει επίδραση σε αγορές τόσο μεγάλες, ώστε είναι δύσκολο να αποτιμηθεί η αξία της. Γι' αυτόν ακριβώς το λόγο όμως ταυτόχρονα μοιάζει ανεπαρκής και στατική για ορισμένους, οι οποίοι συχνά τη μνημονεύουν (μαζί με την υγεία) ώς τον επόμενο κλάδο που είναι ώριμος για μεγάλη «ρήξη».
Η πεποίθηση αυτή προωθείται από τον Κλέιτον Κρίστενσεν, καθηγητή και σημαίνον στέλεχος της Οικονομικής Σχολής του Χάρβαρντ, που επινόησε τον όρο «τεχνολογία ρήξης». Σε δύο βιβλία του για την εκπαίδευση παρουσίασε ένα σχέδιο για τη διαδικτυακή μάθηση: θα συνεχίσει να διαδίδεται και να βελτιώνεται, ώσπου να ανατρέψει τελικά πολλές αντιλήψεις περί του πώς διδάσκουμε - μαζί με αυτές και μερικούς κατοχυρωμένους θεσμούς και εκπαιδευτικά ιδρύματα.
Χωρίς εναλλακτική
Σύμφωνα με την οπτική του Κρίστενσεν, οι τεχνολογίες ρήξης πετυχαίνουν πρώτα σε αγορές «όπου η εναλλακτική λύση είναι το τίποτα». Αυτό εξηγεί για ποιο λόγο η διαδικτυακή μάθηση είναι ήδη πετυχημένη στην αγορά της εκπαίδευσης ενηλίκων. Επίσης, αιτιολογεί την ξαφνική άνοδο οργανισμών όπως η Ακαδημία Χαν (Khan Academy), της οποίας τα δωρεάν διαδικτυακά βίντεο με παραδόσεις μαθηματικών πέτυχαν χρηματοδότηση από τον Μπιλ Γκέιτς. Τα βίντεο, με παρουσιαστή τον Σάλμαν Χαν, κέρδισαν πρώτα τους γονείς που δεν μπορούσαν να πληρώσουν φροντιστήρια για τα παιδιά τους.
Πολλοί ασκούν κριτική στα «απλοϊκά» βίντεο του Χαν όσον αφορά την αποτελεσματικότητά τους. Ο ίδιος απαντά πως «τεχνολογικά, είμαστε ακόμη στο πρώτο λεπτό του αγώνα. Σύντομα όμως τα δωρεάν προγράμματά μας θα γίνουν εξίσου καλά ή και καλύτερα από εκείνα που χρεώνονται». Κι αυτό διότι είναι πλέον σε θέση να διαθέτει κάθε χρόνο 10 εκατ. δολάρια για τη βελτίωση των βίντεό του - ήδη υπάρχουν ενσωματωμένες ασκήσεις και αναλυτικά δεδομένα, που επιτρέπουν στους δασκάλους να επιβλέπουν 50 ή 100 μαθητές ταυτόχρονα.
Περιορισμοί
Η ψηφιακή διδασκαλία έχει όρια. Δεν μπορείς να μυρίσεις διαδικτυακά μια καμένη αντίσταση ή να κάνεις πείραμα σε ένα εργαστήριο βιολογίας. Ωστόσο τα οικονομικά στοιχεία της διάδοσης της διδασκαλίας μέσω Διαδικτύου είναι τόσο ευνοϊκά, ώστε δείχνουν να απειλούν όποιον χτίζει μια πανεπιστημιούπολη ή προσλαμβάνει καθηγητές. Στο edX, λέει ο Αγκαρβάλ, η ίδια τριμελής ομάδα του καθηγητή με τους δύο βοηθούς του που δίδασκε 400 φοιτητές στο ΜΙΤ τώρα διαχειρίζεται 10.000 διαδικτυακούς φοιτητές και μπορεί να δεχθεί άμεσα τους εκατονταπλάσιους.
Σε ποιο σημείο βρίσκεται, λοιπόν, η διαδικτυακή εκπαίδευση σήμερα; Σύμφωνα με έρευνα του Κολεγίου Μπάμπσον, ο αριθμός των «κολεγιόπαιδων» στις ΗΠΑ που παρακολούθησαν τουλάχιστον ένα διαδικτυακό μάθημα αυξήθηκε από τα 1,6 εκατομμύρια το 2002 στα 6,1 εκατομμύρια (ή περίπου το ένα τρίτο του συνόλου των σπουδαστών) το 2010. Αλλα στοιχεία δείχνουν ότι ο ρυθμός μεγέθυνσης των διαδικτυακών «τάξεων» ίσως αρχίσει να επιβραδύνεται - η μελέτη τους όμως δεν είχε προβλέψει τη φετινή είσοδο κορυφαίων πανεπιστημίων στη διαδικτυακή εκπαίδευση. Το Coursera, μια σύμπραξη του Πανεπιστημίου Στάνφορντ με παραπάνω από 20 άλλες σχολές, ισχυρίζεται ότι ενεγράφησαν 1,5 εκατ. φοιτητές.
Διαρροή φοιτητών
Παρόλο που μόνο ένα μικρό κλάσμα των εγγεγραμμένων θα ολοκληρώσει τους κύκλους μαθημάτων, η άνοδος των MOOC σημαίνει ότι μπορούμε πλέον να σκεφτόμαστε τον τρόπο με τον οποίο η δωρεάν, υψηλής ποιότητας εκπαίδευση θα μπορούσε να αλλάξει τον κόσμο. Τα βίντεο του Χαν είναι δημοφιλή στην Ινδία και οι υπεύθυνοι των MOOC διαπίστωσαν ότι το 60% των εγγραφών σε αυτούς είναι αυτοδίδακτοι από χώρες διψασμένες για μάθηση, όπως η Βραζιλία και η Κίνα.
Η τεχνολογία θα ορίσει ποιο θα είναι το επόμενο βήμα της διαδικτυακής εκπαίδευσης. Οσοι ασχολούνται με αυτήν είναι πεπεισμένοι ότι ο τελικός στόχος δεν είναι να φτιάχνουν βιντεάκια, αλλά να τελειοποιήσουν την εκπαίδευση μέσω της επιστημονικής χρήσης των υπολογιστικών δεδομένων. Φανταστείτε, λένε, ένα λογισμικό που θα χαρτογραφεί τις γνώσεις ενός ανθρώπου και θα του προσφέρει ένα πρόγραμμα μαθημάτων σχεδιασμένο αποκλειστικά για αυτόν. Θα δημιουργήσουν, άραγε, κάτι πραγματικά διαφορετικό; Αν τα καταφέρουν, θα έχουμε την απάντηση στο αρχικό ερώτημα: η διαδικτυακή εκπαίδευση θα είναι η σημαντικότερη καινοτομία τα τελευταία 200 χρόνια στην παιδεία...
2/3/13
Πως φτιάχνω blog
Πώς μπορώ να δημιουργήσω ένα ιστολόγιο Blogger;
Βήμα 1:
Για να μπορέσετε να δημιουργήσετε ένα δωρεάν ιστολόγιο στο Blog*Spot, την υπηρεσία φιλοξενίας του Blogger, θα πρέπει να έχετε ήδη δημιουργήσει έναν λογαριασμό στο Google Mail.
Αν δεν έχετε λογαριασμό, δημιουργήστε το. Όταν συνδεθείτε στο blogger.com, κάντε κλικ στον σύνδεσμο "Δημιουργία ιστολογίου".
Βήμα 2:
Πληκτρολογήστε έναν τίτλο και μια διεύθυνση (URL). Θα χρειαστεί επίσης να πληκτρολογήσετε τη λέξη επαλήθευσης που εμφανίζεται σε αυτήν τη σελίδα. Όταν τελειώσετε, κάντε κλικ στο "Συνέχεια".
Βήμα 3:
Μπορείτε να επιλέξετε ένα πρότυπο για το ιστολόγιό σας. Πρόκειται για την εμφάνιση που θα έχει όταν το δημοσιεύσετε. Στη συνέχεια, το Blogger θα δημιουργήσει το νέο ιστολόγιό σας και θα δεσμεύσει τη θέση σας στο BlogSpot. Μόλις δημοσιεύσετε την πρώτη σας ανάρτηση, η σελίδα σας θα εμφανιστεί στη διεύθυνση που επιλέξατε.
Αυτό ήταν... Τώρα είστε έτοιμοι να κάνετε ότι θέλετε. Να δημοσιεύετε τις απόψεις σας,να μοιραστείτε τις σκέψεις σας η τις φωτογραφίες σας με όλους και να κατακτήσετε τον κόσμο .
Καλή σας τύχη λοιπόν...
Βήμα 1:
Για να μπορέσετε να δημιουργήσετε ένα δωρεάν ιστολόγιο στο Blog*Spot, την υπηρεσία φιλοξενίας του Blogger, θα πρέπει να έχετε ήδη δημιουργήσει έναν λογαριασμό στο Google Mail.
Αν δεν έχετε λογαριασμό, δημιουργήστε το. Όταν συνδεθείτε στο blogger.com, κάντε κλικ στον σύνδεσμο "Δημιουργία ιστολογίου".
Βήμα 2:
Πληκτρολογήστε έναν τίτλο και μια διεύθυνση (URL). Θα χρειαστεί επίσης να πληκτρολογήσετε τη λέξη επαλήθευσης που εμφανίζεται σε αυτήν τη σελίδα. Όταν τελειώσετε, κάντε κλικ στο "Συνέχεια".
Βήμα 3:
Μπορείτε να επιλέξετε ένα πρότυπο για το ιστολόγιό σας. Πρόκειται για την εμφάνιση που θα έχει όταν το δημοσιεύσετε. Στη συνέχεια, το Blogger θα δημιουργήσει το νέο ιστολόγιό σας και θα δεσμεύσει τη θέση σας στο BlogSpot. Μόλις δημοσιεύσετε την πρώτη σας ανάρτηση, η σελίδα σας θα εμφανιστεί στη διεύθυνση που επιλέξατε.
Αυτό ήταν... Τώρα είστε έτοιμοι να κάνετε ότι θέλετε. Να δημοσιεύετε τις απόψεις σας,να μοιραστείτε τις σκέψεις σας η τις φωτογραφίες σας με όλους και να κατακτήσετε τον κόσμο .
Καλή σας τύχη λοιπόν...
Έχεις ακόμα απορίες ... Πάρε και ένα βίντεο ... :)
28/2/13
Project 28/1 δοκιμάζουμε αισθητήρες
Βασική κατασκευή 1
Βασικός σκοπός μας είναι να κάνει ένα πλήρες τετράγωνο χρησιμοποιώντας τους αισθητήρες ...
Το πρόγραμμα αυτό χρησιμοποιεί τον αισθητήρα αφής .
Χρησιμοποίησε όλους τους αισθητήρες διαδοχικά για να δούμε ποιος είναι ο πιο αποτελεσματικός .
Ο χρόνος σου ξεκινά από ..... τώρα !
ΕΦΥΓΕΣ !!!!
Πρόγραμμα δοκιμή
Πρόγραμμα με αισθητήρα κίνησης
Πρόγραμμα με αισθητήρα αφής
Πρόγραμμα με αισθητήρα χρώματος
25/2/13
21/2/13
Εσύ τι νομίζεις ;
'Εχουμε ήδη ασχοληθεί 2 μήνες στην ειδική θεματική ενότητα "Εκπαιδευτική Ρομποτική".
Θέλουμε να γνωρίσουμε στον κόσμο της έννοια της Ρομποτικής .
Βρείτε μας υλικό απο το Διαδίκτυο και καταγράψτε τις εμπειρίες σας απο το μάθημα μέχρι τώρα.
- Τι σας άρεσε
- Τι δεν σας άρεσε
- Τι περιμένατε να είχε το μάθημα που δεν το έχουμε
- Τι θα μπορούσαμε να κάνουμε καλύτερα
Τη 2η ώρα θέλω να ηχογραφήσουμε η να τραβήξουμε στην κάμερα ένα μύνημα 30 δευτερολέπτων με τη γνώμη σας για την Ρομποτική ανά ομάδα.
Υπάρχει και μία έκπληξη που θα την ανακοινώσουμε στο τέλος της 2ης ώρας.
19/2/13
Φτιάξτε την δικιά σας άσκηση
Στο σημερινό μάθημα θέλουμε να δημιουργήσουμε μια Άσκηση Επανάληψης για την Ενότητα Λογισμικό . Δείτε το φύλλο εργασίας που έχω επισυνάψει .
Εργασία Λογισμικό Software
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΨΗΦΙΑΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ
ΕΝΟΤΗΤΑ : ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ (SOFTWARE)
Χρησιμοποιείστε το Διαδίκτυο για να βρείτε πληροφορίες για :
- τις 2 βασικές κατηγορίες Λογισμικού που έχουμε μάθει (όνομα, περιγραφή, εικόνες)
- 3 παραδείγματα από κάθε βασική κατηγορία (περιγραφή , εικόνες)
- Ποιό είναι το λογισμικό που χρησιμοποιείται εσείς πιο συχνά και γιατί (όνομα , περιγραφή , εικόνα)
- Το Facebook και το Youtube που χρησιμοποιώ είναι Λογισμικό ; Εαν ναι γιατί δεν είναι στον Υπολογιστή μου εγκατεστημένο ;
- Ποιο είναι πιο σημαντικό ; Το Υλικό η το Λογισμικό ;
ΟΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΑΣ ΑΝΑ ΟΝΑΔΑ ΝΑ ΑΠΟΣΤΑΛΛΟΥΝ ΜΕ EMAIL ΣΤΟ
6/2/13
28/1/13
22/1/13
21/1/13
ΕΡΓΑΣΙΑ -> ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ
ΕΡΓΑΣΙΑ
Απαντήστε στις παρακάτω ερωτήσεις :
- Από πόσους αριθμούς αποτελείται μια IP διεύθυνση και τι είναι στην πραγματικότητα;
- Από πόσα και ποια μεταβαλλόμενα μέρη αποτελείται μια IP διεύθυνση και τι προσδιορίζει το καθένα;
- Σε πόσες τάξεις διαιρούνται τα δίκτυα του Internet, ποιες είναι οι 3 κυριότερες;
- Από που προσδιορίζεται σε ποια τάξη ανήκει ένα δίκτυο και ποιο το εύρος τιμών για κάθε τάξη;
- Πώς εξάγεται ο μέγιστος αριθμός υπολογιστών ενός δικτύου ανάλογα με την τάξη του;
Εγγραφή σε:
Αναρτήσεις (Atom)